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Manual moderno

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Escolar y Clínica

Recursos Humanos

Dosieres por Áreas

CLÍNICA

SDMT. Test de Símbolos y Dígitos (b)

A. Smith

Detección rápida de disfunciones cognitivas en niños y adultos mediante una tarea clásica de sustitución de símbolos por dígitos. Es unas de las pruebas de referencia para la evaluación de los síntomas cognitivos en la esclerosis múltiple.

SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes

I. Fernández-Pinto, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones), M. A. Carrasco y V. Del Barrio

Evaluación de los principales problemas emocionales y de conducta de niños y adolescentes.

SIMS. Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas

M.R. Widows y G.P. Smith

Instrumento de Screening para la detección de simulación de sintomatología psicopatológica y neurocognitiva.

SOC. Escala de Dificultades de Socialización de Cantoblanco (b)

O. Herrero, S. Escorial y R. Colom.

Evaluación de tres rasgos de personalidad - Impulsividad, Ausencia de miedo y Búsqueda de sensaciones - asociados a problemas de socialización.

SPECI. Screening de Problemas Emocionales y de Conducta Infantil (b)

M. Garaigordobil y C. Maganto

Identificación de problemas emocionales y de conducta en niños de 5 a 12 años.

STAI. Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo (b)

C.D. Spielberger, R.L.Gorsuch y R.E. Lushene

Autoevaluación de la ansiedad como estado transitorio (Ansiedad/estado) y como rasgo latente (Ansiedad/rasgo).

STAIC. Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo en Niños (b)

C.D. Spielberger

Autoevaluación de la ansiedad en niños y adolescentes como estado transitorio y como rasgo latente.

STAXI-2. Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo (b)

C.D. Spielberger.

Evalúa la experiencia, la expresión y el control de la ira.

STAXI-NA. Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo en Niños y Adolescentes (b)

C. D. Spielberger.

Evalúa la experiencia, la expresión y el control de la ira.

STROOP. Test de Colores y Palabras – Edición Revisada

C. J. Golden

Detección de problemas neuropsicológicos y daños cerebrales. Permite evaluar el fenómeno de la interferencia, íntimamente ligado a procesos de control inhibitorio.

T2F. Test del Dibujo de Dos Figuras Humanas (c)

C. Maganto y M. Garaigordobil.

Evaluación, de manera objetiva y precisa, de los aspectos madurativos y emocionales del niño.

TAMADUL. Cuestionario Clínico de Personalidad para Adolescentes y Adultos

Pedro Hernández-Guanir y Gustavo Adolfo Hernández-Delgado.

Evaluación de los principales desórdenes clínicos y las dinámicas subyacentes.

TAMAI. Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil (b)

P. Hernández-Guanir

Evaluación de la adaptación personal, social, escolar y familiar y de las actitudes educadoras de los padres.

TAVEC. Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense (b)

M.ª J. Benedet y M.ª A. Alejandre

Evaluación neuropsicológica detallada de las habilidades cognitivas generales: Memoria y Capacidades para el aprendizaje.

TAVECI. Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil (b)

M.ª J. Benedet, M.ª A. Alejandre y A. Pamos

Evalúa el funcionamiento del sistema de aprendizaje y de memoria en niños y permite determinar la posible presencia de trastornos en el mismo e identificar los procesos alterados.

TCI. Test de Creatividad Infantil (a)

M. Romo, V. Alfonso y M. J. Sánchez-Ruiz

Evalúa las potencialidades creativas en alumnos de Educación Primaria mediante una prueba figurativa.